Diagrama Linear

DIAGRAMA LINEAR

OBJETIVOS:

Favorecer a construção da ajuda mútua e do desenvolvimento da relação com o outro, além de desenvolver a linguagem escrita.

MODO DE FAZER:

• Canetinhas grossas;
• Cartelas e fichas com letras para o preenchimento de lacunas;
• Cola branca;
• Papel cartão.

Quatro em Linha

QUATRO EM LINHA

Objetivo:

Desenvolver a atenção , leitura das palavras, quantidade e números.

Como Fazer:

Confeccionar tabuleiros em papel cartão, cada tabuleiro deverá ter dezesseis figuras diferentes ( animais, brinquedos, frutas e verduras, personagens de histórias infantis, quantidades e números).

Escrever o nome da figura em duas fichas de cores diferentes, ou seja, a mesma palavra se repete nas duas fichas. Ganha quem fecha em 4 primeiro.

O jogo é igual ao jogo da velha. A maneira de jogar também é igual, mas no jogo abaixo não fecha em 3 e sim ganha quem fecha em 4.

Vira Letra

VIRA LETRA

Objetivo:
Desenvolver a construção de palavras através das letras do alfabeto.

Como Fazer:
Um tabuleiro de xadrez, dois dados e 64 pecinhas de maderia com letras do alfabeto.

Como Jogar:
Jogar os dados, somar a quantidade de números e retirar do tabuleiro as letras que devem estar viradas com o alfabeto para baixo tentando formar o máximo de palavras com as letras retiradas.

Atividades em pratos de papelão

PRATOS DAS FIGURAS E PALAVRAS

Objetivos:

- Identificar a figura e formar a palavra e frases;

- Desenvolver a leitura das palavras e construção de frases com duas ou mais palavras.

Como fazer:

Um prato de papelão pintado com guache, caixinhas feita com papel cartão colorido e dentro das caixinhas palavras recortadas em sílabas e/ou palavras inteiras.

PRATOS COM LETRAS DO ALFABETO E CAIXINHAS COM DEZENAS

Objetivos:

- Identificar letras do alfabeto e formar palavras;

- Identificar unidade e dezena.

Como fazer:

Pratos de papelão pintados com guache, alfabeto móvel em EVA e grampos de roupa pintados para prender as letras.

Pratos de papelão pintados com guache, caixinhas feitas com papel cartão coloridos. Colocar as dezenas nas caixinhas e confeccionar fichas de 1 a 9.

JOGO DAS TROCAS

Jogo das trocas

Objetivos:

• Desenvolver o significado da unidade, dezena, centena e milhar.

Material:

• Um dado;
• Fichas ou botões em quatro cores e com os números 1, 10, 100 e 1000.

Ex.: Amarelas terão o número 1, as vermelhas o número 10, as azuis o número 100 e as verdes o número 1000.

Como Jogar:

Os alunos devem estar reunidos em grupos de 4. Em cada grupo deve haver pelo menos 20 fichas de cada cor para cada aluno. O primeiro aluno joga o dado e pega a quantidade de fichas amarelas correspondente ao número obtido. Os outros três colegas do grupo fazem o mesmo. Quando o aluno tiver 10 fichas amarelas, deverá trocá-las por uma de 10 e assim por diante.

Sugestões de Jogos Pedagógicos

JOGO DA CARONA

Objetivos:
- Desenvolver a contagem;
- Desenvolver a ética, respeitando a vez do coleguinha.



Material Utilizado:
- Dados;
- Tabuleiro em EVA com quadrados numerados na vertical de 1 a 8 e na horizontal com 4;
- Quatro carrinhos caixinhas de palitos de fósforos encapados com EVA de cores diferentes;
- Canudinhos coloridos cortados em pedaços pequenos.



Como Jogar:
Todos os jogadores deverão sair da casa 1.
Cada jogador em sua respectiva vez jogará os dados e de acordo com o número que saiu, colocará os canudinhos em seu carrinho.
Todos os carrinhos chegarão a casa 8.
Cada um contará o número de canudinhos que tem em seu carrinho.
Ganhará o jogador que tiver o maior número de caroneiros em seu carrinho.

INCLUSÃO


"Na perspectiva da educação inclusiva, o foco não é deficiência do aluno e sim os espaços, os ambientes, os recursos que devem ser acessíveis e responder a especificidade de cada aluno. Portanto, a acessibilidade dos materiais pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem como o investimento no desenvolvimento profissional, criam condições que asseguram a participação aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Vivemos um tempo de transformação de referências curriculares, que indicam que não cabe ao aluno se adaptar à escola tal como foi construída; a escola é que deve se reconstruir para atender a toda a sua comunidade, da qual fazem parte pessoas com e sem deficiência. Portanto, são necessárias as adaptações nos espaços e nos recursos e principalmente uma mudança de atitude, que já reflitam a concepção de desenho universal, não só na estrutura física das escolas, como também no desenvolvimento das práticas de ensino e aprendizagem e nas relações humanas. " (http://lce.mec.gov.br/)


OBJETIVO

Utilizar atividades pictóricas para desenvolver a socialização e afetividade.